郯城人事网(在职教师可以异地报名吗)
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2023-11-21
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1. 郯城人事网,在职教师可以异地报名吗?
可以,工作地属于人事关系所在地,可以报考。考生应在户籍、学籍或人事关系所在市州报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业及其毕业前一年的学生,以及在校全日制研究生,可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考,在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试。
教师资格证异地报名需要提交的材料,
1、学籍所在地:考生本人有效身份证原件、复印件;考生本人学生证和就读学校出具的学籍证明,或提供学信网的学籍在线验证报告。
2、户籍所在地:考生本人户口本原件、复印件;考生本人有效身份证原件、复印件;考生本人相关学历毕业证原件、复印件。
3、人事关系所在地:考生本人有效身份证原件、复印件;考生本人相关学历原件、复印件;与聘用单位签订的聘用一年及以上的合同及复印件,以及签订合同的聘用单位为其缴纳的社保证明;当地人事代理机构出具的人事证明关系证明原件。
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2. 临沂市职工最低退休金是多少?
河东区罗庄兰山区(月最低工资1450小时最低工资14.5)
沂南县、郯城县、沂水县、兰陵县、费县、平邑县、莒南县、蒙阴县、临沭县(月最低工资1300小时最低工资13)
二、最低工资标准的范围
是指用人单位在劳动者在法定工作时间或者依法签订的劳动合同规定的时间内提供正常劳动的前提下,依法应当支付的最低劳动报酬。但最低工资标准不包括以下内容:延长工作时间工资,即加班工资;中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作环境和条件下的津贴;法律、法规和国家规定的劳动者福利。养老保险、医疗保险等保险和住房公积金属于国家规定应当发给职工的福利。最低工资标准包括这些福利的个人贡献,但单位应支付的部分不能计入最低工资标准。
3. 在郯城县焊工证办理去哪里办?
需要进一步了解具体情况后再给出结论。因为不同地区、不同机构可能有不同的规定和流程,如果您能提供更详细的信息,比如具体的焊工证种类和办理目的,我才能给出更准确的答复。如果您是在郯城县居住或工作,并且是要办理施工现场焊接工证,可以前往专业的职业技能鉴定机构进行办理。一般来说,该机构需要您提供个人身份证件、培训证明、相关工作经验证明以及相应的费用等资料。具体的地址和联系方式可以查询县级人力资源和社会保障局、职业教育中心等政府机构的官网或门户网站获取。
4. 场景有多惨烈?
历史上灭亡的王朝,大多数都很惨烈,不过两宋的灭亡和明朝的灭亡,它们再怎么不堪,多少还能够让人有所惋惜和同情,但西晋从建立开始就让人千夫所指,其灭亡更是咎由自取。
自高平陵之变之后,司马懿完全掌控魏国军政大权。司马懿死后,司马师,司马昭和司马炎先后当权,他们变本加厉,将魏国皇帝当做是提线木偶,也使得魏国宗室爆发了多次反抗行动,曹芳和曹髦先后被废,曹奂在不足一岁的时候被立为皇帝,魏国皇位落入司马氏手中已经是时间问题了。
在消灭了蜀汉政权之后,司马昭之子司马炎于266年篡夺魏国政权自立为帝,建立了西晋王朝。269年,司马炎又举兵消灭了东吴政权,结束了中华大地长达八十余年的分裂局面,使国家再次得到统一。
司马氏家族对于国家和民族是有一定功劳的,这一点不可否认,但西晋也是一个有非常多的先天不足和弊端的王朝。
一、司马氏家族得位不正。
两汉和三国时期,纵然权臣当道,将皇帝变成摆设,但没有多少人敢僭越称帝,就比如说董卓和曹操,纵然他们野心勃勃,但都不敢自立为帝。但是像王莽这样的人,竟然敢窜汉称帝,其结果是不得人心,最终落得个身败名裂的下场。
就拿司马懿和司马昭来说吧,他们有机会称帝,但是最终也没有这么去做。倒不是说他们没这个实力,他们还是考虑到了不良影响,所以不敢冒天下之大不韪。但司马炎却胆敢篡夺魏国政权,这种做法从一开始就是不得人心的。
司马氏家族的人都心狠手辣,司马炎更是在称帝前将反对自己的人全部杀掉,从而扫清了称帝的一切障碍,但也因此留下了很大的隐患,为那些有心反对西晋政权的人留下了口子,也为西晋内乱埋下了伏笔。
二,西晋政权代表是士族利益而非农民利益。
西晋之所以能够建立,靠的就是士族的力量,所以在西晋建立之后,司马氏家族建立了一套保护士族利益的制度,就比如说门阀制度和田亩制度。
西晋士族都是特权阶层,他们的子弟有更多的机会入朝为官,平常人则很难有翻身的机会。对于皇室宗族和士族阶层,西晋规定他们可以优先占田,他们的九族都可以因此而受惠,多数田地和财产开始掌握在少数人手中。
因为这些制度的存在,西晋的地主阶级不断扩大,少数人占据了大量的财富,因此培养出了许多势力强大的士族。因为物质上的满足,所以社会上开始流行奢靡之风,也逐渐造就了玄学的盛行,这些不好的风气其实是在一步步瓦解国家。
西晋不吸取历史教训,大肆分封诸王,他们都手握重兵,而且还富得流油,皇权因此被严重削弱。再加上皇帝不称职,外戚又屡屡干政,所以诸侯王们都想当皇帝,进而造成皇室内乱,八王之乱就是在这种情况下发生的。
三,五胡内迁,蚕食汉人的生存空间。
自光武帝刘秀打破西汉边民禁止内迁的制度之后,大量游牧民族开始进入汉朝西北边郡生活。东汉末年,这些游牧民族又趁着中原内乱,开始逐渐进入中原腹地。
到了魏晋时期,由于战乱之后中原人口减少,产生了劳动力和兵力不足的问题,统治者便开始招募大量游牧民族进入中原腹地生活。历史上西北游牧民族与中原汉族的矛盾十分激烈,游牧民族内迁无疑给中原王朝的统治埋下了很大的安全隐患。
事实上,在西晋初期,关于是否实行游牧民族内迁这个问题,朝廷大臣们曾产生过激烈的讨论,但最终西晋统治者采取了柔和的政策,那就是允许游牧民族内迁,对他们进行严格管理,再通过改变他们的生活方式来同化他们。
但随着世间的流逝,越来越多的游牧民族进入中原腹地,而且民族成分也越来越多,第一批是匈奴,第二批是羌、羯、氐,第三批是鲜卑人。这些少数民族,无一不是骁勇善战的民族,他们或蛰伏在西晋境内,或跟西晋达成结盟。但非我族类其心必异,这在古代是个铁律,西晋最大的失败就在这里。
在西晋存在的五十年时间里,内乱(八王之乱)是让西晋走下坡路的关键所在,而给予西晋致命一击的,恰恰就是游牧民族的反戈一击,具体说来主要就是以匈奴人刘渊为首的游牧民族群体。
290年,晋武帝司马炎去世之后,傻子皇帝晋惠帝司马衷继位,因为皇后贾南风联合楚王司马玮杀掉了晋惠帝的外公太尉杨骏,致使西晋内部矛盾爆发。西晋各诸侯王为了争夺皇位而相互攻伐,国家在经历了长达六年的战争之后元气大伤,士卒和人民被杀的太多太多了,国家的经济也遭受了很严重的破坏,这就是历史上著名的八王之乱。
在八王之乱期间,饱受民族压迫的内迁游牧民族人民也开始打起了反抗的心思,第一个站出来的人是氐族人李特,他发起流民起义,在西晋的伤口上狠狠撒了一把盐。在李特的影响下,各游牧民族都开始发起小规模起义活动,而匈奴贵族刘渊也抓住这个机会扛起了反抗大旗。
刘渊是西汉时期冒顿单于的后代,因为冒顿单于曾在汉高祖时期娶汉朝公主为妻,冒顿单于也曾与刘邦称为兄弟,所以他的子孙在匈奴灭亡后都以刘为姓,这些匈奴人其实是从西汉时期就内迁到中原的南匈奴人的后代。
刘渊作为匈奴贵族,很小就被送到曹魏做人质,司马昭对他很是赏识,他因此在魏国过上了很好的生活,也学习到了很多汉族文化和知识,是一个汉化程度比较高的匈奴人。
晋武帝司马炎称帝之后,刘渊积极结交西晋权臣,他因此得到了司马炎的赏识。后来西晋在与秃发鲜卑部首领秃发树机能的两次交战中都失利,刘渊觉得这是个机会,所以在他的运作下,就有大臣上奏司马炎说,刘渊很有军事才能,如果任用他为将领,让他带领匈奴五部出征,效果会很好。
但司马炎担心刘渊一旦掌权就难以控制,也担心他会对西晋不利,所以就打消了这个念头。不过刘渊也不气馁,他在假装忠诚的同时,广泛结交西晋大臣,让他们在皇帝面前说好话,刘渊因此接替父亲刘豹成为建威将军和匈奴五部大都督,还被封为汉光乡侯。
八王之乱爆发之后,刘渊开始秘密与族人商议反叛西晋,他还通过积极运作,成功说服晋惠帝封他为宁朔将军,刘渊因此离开洛阳,率兵驻扎在邺城,也使得他在脱离西晋对他人身限制这条路上迈出了一大步。
八王之乱末期,也就是304年,刘渊偷偷跑回匈奴人的世代居住地,在左国城建立汉赵政权并自称汉王,他还以刘邦为先祖,追封蜀汉末代皇帝刘禅为孝怀皇帝,并延续汉朝的制度设置文武百官。
实际上,刘渊跟刘邦攀亲戚,无非就是为给人一种他有汉人血统的错觉,这对他争取民心很有好处,也可以在他攻打西晋的过程中发挥很大的作用。不过可笑的是,一个匈奴人居然扛起了汉朝复兴大业,不知道刘氏子孙作何感想。
刘渊妄自称王,西晋朝廷震怒,于是派遣并州刺史司马腾前去讨伐。匈奴人虽然蛰伏了许多年,但是战斗力还是很强悍的,刘渊率军一举击溃司马腾。
刘渊一鼓作气,又攻占了许多地盘,他因此声势大振,农民起义领袖汲桑,上郡四部鲜卑首领陆逐延,氐族首领单征,东莱人王弥和羯族人石勒先后投到刘渊手下,刘渊的势力得到了极大加强。
308年,刘渊称帝,开始公然跟西晋叫板。
而在此之前,刘渊派遣两路大军向西晋进发,其中一路已经占领河东,另一路则由李渊统领,占据了太原和平阳等地。再加上晋惠帝被杀死,由晋怀帝马炽继位,彼时西晋已经是千疮百孔,各诸侯王也几乎都脱离了朝廷的控制。所以刘渊继位之后,他打算下一步就是进攻西晋首都洛阳。
不过西晋毕竟在整体实力上还是要强于匈奴的,所以刘渊两次攻打洛阳都失败了,他本人也在310年去世,他的儿子刘和继位,但很快就被另一个儿子刘聪给杀掉,刘聪成为汉赵政权第三位皇帝。
刘聪继位之后,第三次攻打洛阳。当时西晋主政的是东海王司马越,但是他在刘聪出兵之后,竟然带着十几万士兵逃出洛阳。更可悲的是,在听闻洛阳危急之后,各地诸侯王都持观望的态度,甚至有人虽然答应出兵救援,但却以极慢的速度向洛阳进发。
除了诸王之外,西晋最大士族王氏家族诸臣的做法也是极为可耻的。晋武帝的女婿王敦只知道天天饮酒,一副事不关己高高挂起的样子;荆州都督王王澄倒是出兵了,但是当他龟速前进到南阳的时候,因为听闻荆州刺史山简的救援部队败给了刘聪,所以王澄便带着部队打道回府了。
311年,晋怀帝下诏宣布了司马越的罪状,并号召全国各路人马讨伐司马越。晋怀帝的这个做法其实也值得商榷,国家都要灭亡了,还在自己人杀自己人。不过,因为司马越那时候年纪大了,所以当他看到讨伐诏书之后,气火攻心,竟然死掉了。
司马越死后,司徒王衍接手军权,他决定秘不发丧,带着司马越的遗体回东海国,但不幸在半路上被石勒给追上了。石勒用骑兵将王衍围住,用弓箭射杀,十几万人就这样或被射死,或相互践踏而死,士兵和老百姓的尸体堆积如山,十分惨烈。
王衍本人也被石勒抓住,但他却推脱罪责,最后被石勒活埋。因为石勒憎恨司马越,所以他还一把火将司马越的灵柩给烧毁了。
司马越死亡的消息传到洛阳,他的世子司马毗带着众多王公大臣逃出洛阳,但是在河南鄢陵县被石勒追上,司马毗和三十六个王被杀,司马越的正妃裴妃则被石勒抓住,最后贩卖到匈奴为奴。
晋怀帝见偌大一个国家,竟没有一个人愿意救他,于是决心自己抵抗,但他却发现已经完全无法控制局面了,城中的士卒开始纷纷逃窜,还出现了散兵和游民攻击皇宫,抢掠皇家宝库的事情,甚至还有一些公主都被士兵拉出去羞辱了。
刘聪见洛阳混乱,西晋各路援兵也不可能达到,于是下令总攻,于311年6月攻克洛阳,晋怀帝被俘。紧接着,西晋青州和兖州也在石勒的攻击下陷落。刘聪还裹挟着晋怀帝攻打各地,各地守将纷纷投降,西晋大半落入刘聪之手。
晋怀帝被俘之后,被刘聪封为会稽郡公,仪同三司。晋怀帝担心自己被杀,所以对刘聪卑躬屈膝,毫无尊严可言。
有一次举办宴会,刘聪问晋怀帝,司马家为什么这么热衷与自相残杀?晋怀帝却说,这些事确实不是人干的,大概是上天的意思吧,大汉(赵汉)将受天应命,以前我做豫章王的时候,对你有不敬之处,是我当时没看出你有帝王之相,希望你不要介意。
刘聪见晋怀帝这么说,十分高兴。刘聪又考虑到晋怀帝的妃子和孩子都被杀了,便将自己的一个妃子送给刘聪当老婆。
313年,刘聪再次举办宴席,他特意让晋怀帝当斟酒的仆人。西晋大臣们见自己的皇帝被如此对待,便在宴席上痛哭流涕起来。李聪看见这样的场面,很不爽,不久之后就用毒酒毒死了晋怀帝。
晋怀帝死后,宗室成员也没剩下几个人,十三岁的晋愍帝司马邺在大臣拥护下,在长安继位为帝。那时候西晋在中原已经名存实亡,除了长安之外,只有三个州在名义上是效忠于西晋的,但实际上都是各自为政。
因为洛阳的陷落,大量北方士族开始进入南方,也就是现在所说的永嘉南渡。南方以司马睿为首的宗室成员,在实力上其实还是不错的,因为他们手上尚有几十万大军,但他们一心自保,并与王氏家族结成联盟,就是所谓的“王与马共天下”,他们根本就没打算出兵救援中原。
晋愍帝继位之后,曾下诏让司马睿领兵七十万攻打刘聪的老巢平阳,但他根本就没打算服从晋愍帝的领导, 而且南方士族也不同意司马睿率兵去北方作战。在这种情况下,长安基本就是一座孤城了,而且长安周边地区也不再愿意继续效忠西晋,长安因此失去了粮食补给。
316年8月,赵汉将领刘曜率军将长安围困,长安城内与外界失去联系,不久之后开始出现粮荒,一斤米居然卖到了二两黄金,城中超过一半人在一个多月时间里就饿死了,甚至还出现了同类相食的事件。
到10月,晋愍帝连粥都喝不上了,于是才想起投降才能保命。11月11日,晋愍帝脱去上衣,口衔玉璧,乘坐羊车出城投降。百姓们见皇帝如此,纷纷拉住羊车,因此被杀者不计其数。
随后,晋愍帝被送往平阳,刘聪封他为怀安侯。在面见刘聪的时候,晋愍帝跪在地上三拜九叩,许多大臣无法接受这种屈辱而选择自杀。当然了,刘聪手段残暴,毫无仁义之心,所以晋愍帝的苦头还在后面。
317年10月,为了羞辱晋愍帝,刘聪让他穿上士兵的衣服站在自己车队的前面开路,许多晋朝遗民看见皇帝遭受这般屈辱,于是纷纷痛哭流涕,甚至还有人上去阻止晋愍帝干这些事。
刘聪知道之后,对晋愍帝十分不满,于是每次举行宴会的时候,就让晋愍帝负责斟酒;刘聪上厕所的时候,也要让晋愍帝拿着马桶盖。许多西晋大臣去劝阻刘聪,刘聪则将他们拖出去杀掉。
318年2月7日,刘聪在满足了自己的虚荣心之后,将年仅十八岁的晋愍帝杀死。
而远在江东的晋朝宗室,不但没有想过要去把晋愍帝给救出来,反而是在晋愍帝投降之后不久,就开始了对皇位的争夺。最终司马睿比司马保快一步登基称帝,建立了偏安政权东晋王朝,控制着长江中下游,淮河和珠江地区。
而北方效忠于西晋的三个州,即并州北部刘琨、幽州段匹磾和凉州张寔,前两个后来被石勒所灭,后一个也最终投降赵汉。
汉赵因此完全夺取了华北地区,整个中国的北方地区完全被汉赵掌握,长达一百多年的大动乱拉开序幕,随后各个民族都将闪亮登场,建立各自的政权,也就是现在所说的“五胡十六国”。
所以说,西晋的灭亡是内忧外患综合得结果,它的灭亡方式也很惨,而且给中华民族带去了非常深远的影响。
5. 桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评?
学生与老师的关系处理是目前学校教育的重点,很多时候单纯的师生教育关系,往往会扩大到家庭与学校之间的关系,对于这种事件的扩大,最终的受害者显然是学生与老师,而且他们之间在未来的发展也会受到一定程度上的影响。
近期桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评,两人互殴,老师抓着学生头发猛拽。再次发生老师与学生针锋相对、剑拔弩张的事件,笔者感到比较同心,为什么会发生这样的事情,原本和睦相处的师生关系,为什么要发展到如此地步?从该事件来看,其实原本一件小事情,却引发了社会的广泛关注,为这对师生今后的工作、生活、学习造成了很大的负面影响。
我们先来了解一下该事情的始末从以上事件我们了解到,只是学生没有遵守学校的规定,将西瓜皮扔在了其他班级的走廊,而老师想要纠正这位女学生的错误,但是女学生没有听从老师的“命令”,而受到了老师的批评与过度的惩戒,最终导致了谁都不愿看到的师生矛盾。
从老师的角度来看笔者认为老师这种教育方式显然过于简单粗暴,作为人民教师,笔者不否定惩戒教育的作用,但是我们在使用惩戒教育之前,为什么不先对学生进行劝导教育呢?为什么一定要用这种简单粗暴的“恐吓式教育”呢?显然没有采用科学的教育方式,没有实现与学生良好有效的沟通。
在这件事情中,我们能看到这位教师说是在使用惩戒教育,笔者认为她属于恼羞成怒,感觉自己的“班主任权威”受到了挑战,才采用了这种不被认同的教育方式。在当前的学校教育中,我们经常会看到多数情况下的惩戒教育,基本都是在教师权威受到挑战之后,演变成了体罚甚至师生之间的互殴。
从学生的角度来看这位学生已经11岁了,至少应该对基本的礼貌等有所了解,将西瓜皮扔在别的班级走廊里,显然这种做法是非常不文明的,但她仍然这样做,我们不得不对其家庭教育,或者学校教育的效果产生怀疑?而且这位学生是否就是我们所认为的“问题学生”。如果这样的连这样的基本文明行为都无法分辨,或者说无法做出符合理性的判断,我对她的要求还能有多高呢?
既然老师要求将西瓜皮或者西瓜水弄干净,为什么不主动纠正自己的错误呢?而且在教师的要求下,仍然我行我素,仍然不知悔改,笔者不得不怀疑这样的学生所接受到的家庭教育究竟如何?所能达到的家庭教育效益能达到什么样的高度?对于学生的做法,笔者还是很不认同的,至少她没有主动认识到错误,没有做到尊重师长的基本理性行为。
对于该事件,笔者认为无论是学生还是老师,他们的做法都欠考虑,都不符合自身身份所具备的基本特征。在日常的学校教育中,我们应该主动适应主流价值观,将主流价值观作为自己的行事准则,同时不断提高自身的道德修养,规范自身的社会行为。
6. 如何看待山东省老师打小学生100多棍事件?
山东老师打小学生100多棍的事既让人惊叹又让人痛心。惊叹的是在如今家校关系如此紧张的时代竟有老师敢冒天下之大不违,惹火上身。痛心的是老师敢管敢做,不做“佛系老师”但却因处理失当,成为众矢之的。 我是老师我来谈谈我的看法。
1.山东老师打学生过重应该受到处分,但行政拘留,开除的处分是否太重了。我觉得应该是老师降级处分(工资降级)全县通报,支付学生医药费,以求得家长凉解。更何况伤势也不重就是臀部出现大片红肿,说明老师并非真打。我上小学时因为淘气,也经常被老师打。
2.这种事和医患关系一样处理不当会寒了所有老师的心。平时家长说我的孩子就是你的孩子,要严加教育;校长说班主任不要怕,要敢管学生,出了事有学校,但真的事来了只要老师自己在抗。我校一老师因为处理学生,被学生报负打成重伤,住院一周,结果人家学生不上学了,老师还得自己出医药费,校长大会小会上说这个班主任无能激化了学生矛盾,从此这个老师再也没有当过班主任。
3.这种老师必竟是少数媒体不应过度宣传,抹黑老师群体,应多宣传正能量。
4.老师也是弱势群体,在处理学生问题上要善于保自己。①在处理学生问题时不要随意打骂学生,要是让学生发到网上那就会有想不到的麻烦。②处理学生问题要讲究策略,不要激化矛盾。最忌讳学生和老师撕打,否则自己身败名裂。③处理学生时切最好在办公室处理,有其他老师在场更好,同行帮忙教育,人多力量大。④不可说过激的话,万一那个学生想不开跳楼了,就闹大了,对学校而言安全大于质量。
总之,如何处理学生问题是门艺术需要不断摸索学习。
7. 全面什么一体推进农村小微权力?
全面实施“四位一体”推行村级小微权力清单制度,有效推进了基层治理规范化。为贯彻落实十九届四中全会精神,巩固县乡机构改革成果,推进权责清单向村级延伸,郯城县“四位一体”推行村级小微权力清单制度,有效推进了基层治理规范化。
一是编制“三张清单”,小微权力“清单化”。编制权力清单,整理汇总村级重大决策、“三资”管理、工程招投标管理、救助救济、扶贫惠农、组织人事管理、社会事务服务和阳光公开等八项小微权力。编制责任清单,明确了16项村级组织职责,6项乡镇职责,4项县级相关部门职责。编制负面清单,制定小微权力运行“十不准”,根据巡察、信访和监督检查等反映较集中的问题,如违规举债、坐收坐支、贪污侵占集体资金等,列为重点禁止行为予以明确。
二是绘制“三十张图”,清单运行“流程化”。突出流程关键,明确细化事项办理的“关键节点”,同时将权力事项的名称、政策依据、操作流程、办理所需材料、指导部门(单位)等重点信息均予以标志。确保流程闭环,对流程的整体性、流畅度进行总体把握,每个事项除流程图外还有配套的文字版操作规程,作为流程图的有效补充。站好群众立场。以郯城街道、马头镇、重坊镇等3个乡镇的7个村作为试点平台,收集问题建议20多条,均反馈运用到流程图制定中。
三是明确“三务三公开”,权力操作“阳光化”。规范了公开内容。将村级党组织、村民委员会、村集体经济组织的党务、村务、财务纳入公开范围,做到运行程序公开、过程公开、结果公开。丰富了公开方式。明确通过“三务”公开栏、灯塔-党建在线、党群微信公开信息,由各乡镇、各村居落实专人负责“三务”公开工作,确保党员群众的知情权、参与权和监督权。创新了公开制度。探索完善村情发布会制度,定期公布重要事项,探索推行“点题公开”、“疑问反馈”等制度,做到有问必答、有疑必释。
四是构建“一个网络”,监督约束“常态化”。出台两项制度,《郯城县监督完善村级小微权力加强和改进乡村治理若干规定(试行)》和《郯城县村级小微权力运行监督和责任追究办法(试行)》,狠抓制度完善,明确责任追究。建立“三级监督”,村级层面,充分发挥村监事会和村务监督委员会作用,积极引导广大党员群众参与;乡镇层面,辖区内所有村级重大事项决策都要派员参加,每年进行一次检查;部门层面,发挥纪委抓总职责,把村级小微权力运行纳入县委巡察和农村审计重要内容。
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西晋士族都是特权阶层,他们的子弟有更多的机会入朝为官,平常人则很难有翻身的机会。对于皇室宗族和士族阶层,西晋规定他们可以优先占田,他们的九族都可以因此而受惠,多数田地和财产开始掌握在少数人手中。
因为这些制度的存在,西晋的地主阶级不断扩大,少数人占据了大量的财富,因此培养出了许多势力强大的士族。因为物质上的满足,所以社会上开始流行奢靡之风,也逐渐造就了玄学的盛行,这些不好的风气其实是在一步步瓦解国家。
西晋不吸取历史教训,大肆分封诸王,他们都手握重兵,而且还富得流油,皇权因此被严重削弱。再加上皇帝不称职,外戚又屡屡干政,所以诸侯王们都想当皇帝,进而造成皇室内乱,八王之乱就是在这种情况下发生的。
三,五胡内迁,蚕食汉人的生存空间。
自光武帝刘秀打破西汉边民禁止内迁的制度之后,大量游牧民族开始进入汉朝西北边郡生活。东汉末年,这些游牧民族又趁着中原内乱,开始逐渐进入中原腹地。
到了魏晋时期,由于战乱之后中原人口减少,产生了劳动力和兵力不足的问题,统治者便开始招募大量游牧民族进入中原腹地生活。历史上西北游牧民族与中原汉族的矛盾十分激烈,游牧民族内迁无疑给中原王朝的统治埋下了很大的安全隐患。
事实上,在西晋初期,关于是否实行游牧民族内迁这个问题,朝廷大臣们曾产生过激烈的讨论,但最终西晋统治者采取了柔和的政策,那就是允许游牧民族内迁,对他们进行严格管理,再通过改变他们的生活方式来同化他们。
但随着世间的流逝,越来越多的游牧民族进入中原腹地,而且民族成分也越来越多,第一批是匈奴,第二批是羌、羯、氐,第三批是鲜卑人。这些少数民族,无一不是骁勇善战的民族,他们或蛰伏在西晋境内,或跟西晋达成结盟。但非我族类其心必异,这在古代是个铁律,西晋最大的失败就在这里。
在西晋存在的五十年时间里,内乱(八王之乱)是让西晋走下坡路的关键所在,而给予西晋致命一击的,恰恰就是游牧民族的反戈一击,具体说来主要就是以匈奴人刘渊为首的游牧民族群体。
290年,晋武帝司马炎去世之后,傻子皇帝晋惠帝司马衷继位,因为皇后贾南风联合楚王司马玮杀掉了晋惠帝的外公太尉杨骏,致使西晋内部矛盾爆发。西晋各诸侯王为了争夺皇位而相互攻伐,国家在经历了长达六年的战争之后元气大伤,士卒和人民被杀的太多太多了,国家的经济也遭受了很严重的破坏,这就是历史上著名的八王之乱。
在八王之乱期间,饱受民族压迫的内迁游牧民族人民也开始打起了反抗的心思,第一个站出来的人是氐族人李特,他发起流民起义,在西晋的伤口上狠狠撒了一把盐。在李特的影响下,各游牧民族都开始发起小规模起义活动,而匈奴贵族刘渊也抓住这个机会扛起了反抗大旗。
刘渊是西汉时期冒顿单于的后代,因为冒顿单于曾在汉高祖时期娶汉朝公主为妻,冒顿单于也曾与刘邦称为兄弟,所以他的子孙在匈奴灭亡后都以刘为姓,这些匈奴人其实是从西汉时期就内迁到中原的南匈奴人的后代。
刘渊作为匈奴贵族,很小就被送到曹魏做人质,司马昭对他很是赏识,他因此在魏国过上了很好的生活,也学习到了很多汉族文化和知识,是一个汉化程度比较高的匈奴人。
晋武帝司马炎称帝之后,刘渊积极结交西晋权臣,他因此得到了司马炎的赏识。后来西晋在与秃发鲜卑部首领秃发树机能的两次交战中都失利,刘渊觉得这是个机会,所以在他的运作下,就有大臣上奏司马炎说,刘渊很有军事才能,如果任用他为将领,让他带领匈奴五部出征,效果会很好。
但司马炎担心刘渊一旦掌权就难以控制,也担心他会对西晋不利,所以就打消了这个念头。不过刘渊也不气馁,他在假装忠诚的同时,广泛结交西晋大臣,让他们在皇帝面前说好话,刘渊因此接替父亲刘豹成为建威将军和匈奴五部大都督,还被封为汉光乡侯。
八王之乱爆发之后,刘渊开始秘密与族人商议反叛西晋,他还通过积极运作,成功说服晋惠帝封他为宁朔将军,刘渊因此离开洛阳,率兵驻扎在邺城,也使得他在脱离西晋对他人身限制这条路上迈出了一大步。
八王之乱末期,也就是304年,刘渊偷偷跑回匈奴人的世代居住地,在左国城建立汉赵政权并自称汉王,他还以刘邦为先祖,追封蜀汉末代皇帝刘禅为孝怀皇帝,并延续汉朝的制度设置文武百官。
实际上,刘渊跟刘邦攀亲戚,无非就是为给人一种他有汉人血统的错觉,这对他争取民心很有好处,也可以在他攻打西晋的过程中发挥很大的作用。不过可笑的是,一个匈奴人居然扛起了汉朝复兴大业,不知道刘氏子孙作何感想。
刘渊妄自称王,西晋朝廷震怒,于是派遣并州刺史司马腾前去讨伐。匈奴人虽然蛰伏了许多年,但是战斗力还是很强悍的,刘渊率军一举击溃司马腾。
刘渊一鼓作气,又攻占了许多地盘,他因此声势大振,农民起义领袖汲桑,上郡四部鲜卑首领陆逐延,氐族首领单征,东莱人王弥和羯族人石勒先后投到刘渊手下,刘渊的势力得到了极大加强。
308年,刘渊称帝,开始公然跟西晋叫板。
而在此之前,刘渊派遣两路大军向西晋进发,其中一路已经占领河东,另一路则由李渊统领,占据了太原和平阳等地。再加上晋惠帝被杀死,由晋怀帝马炽继位,彼时西晋已经是千疮百孔,各诸侯王也几乎都脱离了朝廷的控制。所以刘渊继位之后,他打算下一步就是进攻西晋首都洛阳。
不过西晋毕竟在整体实力上还是要强于匈奴的,所以刘渊两次攻打洛阳都失败了,他本人也在310年去世,他的儿子刘和继位,但很快就被另一个儿子刘聪给杀掉,刘聪成为汉赵政权第三位皇帝。
刘聪继位之后,第三次攻打洛阳。当时西晋主政的是东海王司马越,但是他在刘聪出兵之后,竟然带着十几万士兵逃出洛阳。更可悲的是,在听闻洛阳危急之后,各地诸侯王都持观望的态度,甚至有人虽然答应出兵救援,但却以极慢的速度向洛阳进发。
除了诸王之外,西晋最大士族王氏家族诸臣的做法也是极为可耻的。晋武帝的女婿王敦只知道天天饮酒,一副事不关己高高挂起的样子;荆州都督王王澄倒是出兵了,但是当他龟速前进到南阳的时候,因为听闻荆州刺史山简的救援部队败给了刘聪,所以王澄便带着部队打道回府了。
311年,晋怀帝下诏宣布了司马越的罪状,并号召全国各路人马讨伐司马越。晋怀帝的这个做法其实也值得商榷,国家都要灭亡了,还在自己人杀自己人。不过,因为司马越那时候年纪大了,所以当他看到讨伐诏书之后,气火攻心,竟然死掉了。
司马越死后,司徒王衍接手军权,他决定秘不发丧,带着司马越的遗体回东海国,但不幸在半路上被石勒给追上了。石勒用骑兵将王衍围住,用弓箭射杀,十几万人就这样或被射死,或相互践踏而死,士兵和老百姓的尸体堆积如山,十分惨烈。
王衍本人也被石勒抓住,但他却推脱罪责,最后被石勒活埋。因为石勒憎恨司马越,所以他还一把火将司马越的灵柩给烧毁了。
司马越死亡的消息传到洛阳,他的世子司马毗带着众多王公大臣逃出洛阳,但是在河南鄢陵县被石勒追上,司马毗和三十六个王被杀,司马越的正妃裴妃则被石勒抓住,最后贩卖到匈奴为奴。
晋怀帝见偌大一个国家,竟没有一个人愿意救他,于是决心自己抵抗,但他却发现已经完全无法控制局面了,城中的士卒开始纷纷逃窜,还出现了散兵和游民攻击皇宫,抢掠皇家宝库的事情,甚至还有一些公主都被士兵拉出去羞辱了。
刘聪见洛阳混乱,西晋各路援兵也不可能达到,于是下令总攻,于311年6月攻克洛阳,晋怀帝被俘。紧接着,西晋青州和兖州也在石勒的攻击下陷落。刘聪还裹挟着晋怀帝攻打各地,各地守将纷纷投降,西晋大半落入刘聪之手。
晋怀帝被俘之后,被刘聪封为会稽郡公,仪同三司。晋怀帝担心自己被杀,所以对刘聪卑躬屈膝,毫无尊严可言。
有一次举办宴会,刘聪问晋怀帝,司马家为什么这么热衷与自相残杀?晋怀帝却说,这些事确实不是人干的,大概是上天的意思吧,大汉(赵汉)将受天应命,以前我做豫章王的时候,对你有不敬之处,是我当时没看出你有帝王之相,希望你不要介意。
刘聪见晋怀帝这么说,十分高兴。刘聪又考虑到晋怀帝的妃子和孩子都被杀了,便将自己的一个妃子送给刘聪当老婆。
313年,刘聪再次举办宴席,他特意让晋怀帝当斟酒的仆人。西晋大臣们见自己的皇帝被如此对待,便在宴席上痛哭流涕起来。李聪看见这样的场面,很不爽,不久之后就用毒酒毒死了晋怀帝。
晋怀帝死后,宗室成员也没剩下几个人,十三岁的晋愍帝司马邺在大臣拥护下,在长安继位为帝。那时候西晋在中原已经名存实亡,除了长安之外,只有三个州在名义上是效忠于西晋的,但实际上都是各自为政。
因为洛阳的陷落,大量北方士族开始进入南方,也就是现在所说的永嘉南渡。南方以司马睿为首的宗室成员,在实力上其实还是不错的,因为他们手上尚有几十万大军,但他们一心自保,并与王氏家族结成联盟,就是所谓的“王与马共天下”,他们根本就没打算出兵救援中原。
晋愍帝继位之后,曾下诏让司马睿领兵七十万攻打刘聪的老巢平阳,但他根本就没打算服从晋愍帝的领导, 而且南方士族也不同意司马睿率兵去北方作战。在这种情况下,长安基本就是一座孤城了,而且长安周边地区也不再愿意继续效忠西晋,长安因此失去了粮食补给。
316年8月,赵汉将领刘曜率军将长安围困,长安城内与外界失去联系,不久之后开始出现粮荒,一斤米居然卖到了二两黄金,城中超过一半人在一个多月时间里就饿死了,甚至还出现了同类相食的事件。
到10月,晋愍帝连粥都喝不上了,于是才想起投降才能保命。11月11日,晋愍帝脱去上衣,口衔玉璧,乘坐羊车出城投降。百姓们见皇帝如此,纷纷拉住羊车,因此被杀者不计其数。
随后,晋愍帝被送往平阳,刘聪封他为怀安侯。在面见刘聪的时候,晋愍帝跪在地上三拜九叩,许多大臣无法接受这种屈辱而选择自杀。当然了,刘聪手段残暴,毫无仁义之心,所以晋愍帝的苦头还在后面。
317年10月,为了羞辱晋愍帝,刘聪让他穿上士兵的衣服站在自己车队的前面开路,许多晋朝遗民看见皇帝遭受这般屈辱,于是纷纷痛哭流涕,甚至还有人上去阻止晋愍帝干这些事。
刘聪知道之后,对晋愍帝十分不满,于是每次举行宴会的时候,就让晋愍帝负责斟酒;刘聪上厕所的时候,也要让晋愍帝拿着马桶盖。许多西晋大臣去劝阻刘聪,刘聪则将他们拖出去杀掉。
318年2月7日,刘聪在满足了自己的虚荣心之后,将年仅十八岁的晋愍帝杀死。
而远在江东的晋朝宗室,不但没有想过要去把晋愍帝给救出来,反而是在晋愍帝投降之后不久,就开始了对皇位的争夺。最终司马睿比司马保快一步登基称帝,建立了偏安政权东晋王朝,控制着长江中下游,淮河和珠江地区。
而北方效忠于西晋的三个州,即并州北部刘琨、幽州段匹磾和凉州张寔,前两个后来被石勒所灭,后一个也最终投降赵汉。
汉赵因此完全夺取了华北地区,整个中国的北方地区完全被汉赵掌握,长达一百多年的大动乱拉开序幕,随后各个民族都将闪亮登场,建立各自的政权,也就是现在所说的“五胡十六国”。
所以说,西晋的灭亡是内忧外患综合得结果,它的灭亡方式也很惨,而且给中华民族带去了非常深远的影响。
5. 桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评?
学生与老师的关系处理是目前学校教育的重点,很多时候单纯的师生教育关系,往往会扩大到家庭与学校之间的关系,对于这种事件的扩大,最终的受害者显然是学生与老师,而且他们之间在未来的发展也会受到一定程度上的影响。
近期桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评,两人互殴,老师抓着学生头发猛拽。再次发生老师与学生针锋相对、剑拔弩张的事件,笔者感到比较同心,为什么会发生这样的事情,原本和睦相处的师生关系,为什么要发展到如此地步?从该事件来看,其实原本一件小事情,却引发了社会的广泛关注,为这对师生今后的工作、生活、学习造成了很大的负面影响。
我们先来了解一下该事情的始末从以上事件我们了解到,只是学生没有遵守学校的规定,将西瓜皮扔在了其他班级的走廊,而老师想要纠正这位女学生的错误,但是女学生没有听从老师的“命令”,而受到了老师的批评与过度的惩戒,最终导致了谁都不愿看到的师生矛盾。
从老师的角度来看笔者认为老师这种教育方式显然过于简单粗暴,作为人民教师,笔者不否定惩戒教育的作用,但是我们在使用惩戒教育之前,为什么不先对学生进行劝导教育呢?为什么一定要用这种简单粗暴的“恐吓式教育”呢?显然没有采用科学的教育方式,没有实现与学生良好有效的沟通。
在这件事情中,我们能看到这位教师说是在使用惩戒教育,笔者认为她属于恼羞成怒,感觉自己的“班主任权威”受到了挑战,才采用了这种不被认同的教育方式。在当前的学校教育中,我们经常会看到多数情况下的惩戒教育,基本都是在教师权威受到挑战之后,演变成了体罚甚至师生之间的互殴。
从学生的角度来看这位学生已经11岁了,至少应该对基本的礼貌等有所了解,将西瓜皮扔在别的班级走廊里,显然这种做法是非常不文明的,但她仍然这样做,我们不得不对其家庭教育,或者学校教育的效果产生怀疑?而且这位学生是否就是我们所认为的“问题学生”。如果这样的连这样的基本文明行为都无法分辨,或者说无法做出符合理性的判断,我对她的要求还能有多高呢?
既然老师要求将西瓜皮或者西瓜水弄干净,为什么不主动纠正自己的错误呢?而且在教师的要求下,仍然我行我素,仍然不知悔改,笔者不得不怀疑这样的学生所接受到的家庭教育究竟如何?所能达到的家庭教育效益能达到什么样的高度?对于学生的做法,笔者还是很不认同的,至少她没有主动认识到错误,没有做到尊重师长的基本理性行为。
对于该事件,笔者认为无论是学生还是老师,他们的做法都欠考虑,都不符合自身身份所具备的基本特征。在日常的学校教育中,我们应该主动适应主流价值观,将主流价值观作为自己的行事准则,同时不断提高自身的道德修养,规范自身的社会行为。
6. 如何看待山东省老师打小学生100多棍事件?
山东老师打小学生100多棍的事既让人惊叹又让人痛心。惊叹的是在如今家校关系如此紧张的时代竟有老师敢冒天下之大不违,惹火上身。痛心的是老师敢管敢做,不做“佛系老师”但却因处理失当,成为众矢之的。 我是老师我来谈谈我的看法。
1.山东老师打学生过重应该受到处分,但行政拘留,开除的处分是否太重了。我觉得应该是老师降级处分(工资降级)全县通报,支付学生医药费,以求得家长凉解。更何况伤势也不重就是臀部出现大片红肿,说明老师并非真打。我上小学时因为淘气,也经常被老师打。
2.这种事和医患关系一样处理不当会寒了所有老师的心。平时家长说我的孩子就是你的孩子,要严加教育;校长说班主任不要怕,要敢管学生,出了事有学校,但真的事来了只要老师自己在抗。我校一老师因为处理学生,被学生报负打成重伤,住院一周,结果人家学生不上学了,老师还得自己出医药费,校长大会小会上说这个班主任无能激化了学生矛盾,从此这个老师再也没有当过班主任。
3.这种老师必竟是少数媒体不应过度宣传,抹黑老师群体,应多宣传正能量。
4.老师也是弱势群体,在处理学生问题上要善于保自己。①在处理学生问题时不要随意打骂学生,要是让学生发到网上那就会有想不到的麻烦。②处理学生问题要讲究策略,不要激化矛盾。最忌讳学生和老师撕打,否则自己身败名裂。③处理学生时切最好在办公室处理,有其他老师在场更好,同行帮忙教育,人多力量大。④不可说过激的话,万一那个学生想不开跳楼了,就闹大了,对学校而言安全大于质量。
总之,如何处理学生问题是门艺术需要不断摸索学习。
7. 全面什么一体推进农村小微权力?
全面实施“四位一体”推行村级小微权力清单制度,有效推进了基层治理规范化。为贯彻落实十九届四中全会精神,巩固县乡机构改革成果,推进权责清单向村级延伸,郯城县“四位一体”推行村级小微权力清单制度,有效推进了基层治理规范化。
一是编制“三张清单”,小微权力“清单化”。编制权力清单,整理汇总村级重大决策、“三资”管理、工程招投标管理、救助救济、扶贫惠农、组织人事管理、社会事务服务和阳光公开等八项小微权力。编制责任清单,明确了16项村级组织职责,6项乡镇职责,4项县级相关部门职责。编制负面清单,制定小微权力运行“十不准”,根据巡察、信访和监督检查等反映较集中的问题,如违规举债、坐收坐支、贪污侵占集体资金等,列为重点禁止行为予以明确。
二是绘制“三十张图”,清单运行“流程化”。突出流程关键,明确细化事项办理的“关键节点”,同时将权力事项的名称、政策依据、操作流程、办理所需材料、指导部门(单位)等重点信息均予以标志。确保流程闭环,对流程的整体性、流畅度进行总体把握,每个事项除流程图外还有配套的文字版操作规程,作为流程图的有效补充。站好群众立场。以郯城街道、马头镇、重坊镇等3个乡镇的7个村作为试点平台,收集问题建议20多条,均反馈运用到流程图制定中。
三是明确“三务三公开”,权力操作“阳光化”。规范了公开内容。将村级党组织、村民委员会、村集体经济组织的党务、村务、财务纳入公开范围,做到运行程序公开、过程公开、结果公开。丰富了公开方式。明确通过“三务”公开栏、灯塔-党建在线、党群微信公开信息,由各乡镇、各村居落实专人负责“三务”公开工作,确保党员群众的知情权、参与权和监督权。创新了公开制度。探索完善村情发布会制度,定期公布重要事项,探索推行“点题公开”、“疑问反馈”等制度,做到有问必答、有疑必释。
四是构建“一个网络”,监督约束“常态化”。出台两项制度,《郯城县监督完善村级小微权力加强和改进乡村治理若干规定(试行)》和《郯城县村级小微权力运行监督和责任追究办法(试行)》,狠抓制度完善,明确责任追究。建立“三级监督”,村级层面,充分发挥村监事会和村务监督委员会作用,积极引导广大党员群众参与;乡镇层面,辖区内所有村级重大事项决策都要派员参加,每年进行一次检查;部门层面,发挥纪委抓总职责,把村级小微权力运行纳入县委巡察和农村审计重要内容。
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